- 36 / Mit Lernenden die Umwelt (Fliessgewässer) analog und digital erforschen
36 / Mit Lernenden die Umwelt (Fliessgewässer) analog und digital erforschen
In dieser Weiterbildung wird anhand von Unterrichtsbeispielen aufgezeigt, wie Fliessgewässer mithilfe technischer Geräte untersucht und digital einer breiten Forschergemeinschaft zur Verfügung gestellt werden können.
Allgemeine Informationen
| Dauer (Total Stunden) | 3.5 |
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Im Lehrplan 21 wird ein erforschender Unterricht auf allen Zyklen wiedergefunden. Schulintern wie in der Öffentlichkeit ist eine breite Diskussion über den digitalisierten Unterricht entstanden. Doch wie könnte dieser Unterricht aussehen?
An der "Kleine Schliere" wird eine Bestandsaufnahme von Makroinvertebraten per Smartphone, elektronischen Messungen von pH-Werten, elektrischen Leitfähigkeiten usw. vorgenommen.
Es werden Unterrichtsmöglichkeiten präsentiert, wie mit den erhobenen Daten gearbeitet werden kann. Ziel ist es, digitale Geräte sinnvoll und zweckgebunden in den NMG-Forscherkreis einzubeziehen und sich national zu vernetzen.
An der "Kleine Schliere" wird eine Bestandsaufnahme von Makroinvertebraten per Smartphone, elektronischen Messungen von pH-Werten, elektrischen Leitfähigkeiten usw. vorgenommen.
Es werden Unterrichtsmöglichkeiten präsentiert, wie mit den erhobenen Daten gearbeitet werden kann. Ziel ist es, digitale Geräte sinnvoll und zweckgebunden in den NMG-Forscherkreis einzubeziehen und sich national zu vernetzen.
Z2, Z3
Bitte mitnehmen:
- Eigenes Smartphone und Laptop/Notebook
- Dem Wetter angepasste Kleidung
- Schuhwerk: Gummistiefel oder stabile und wasserfeste Sandalen
- Eigenes Smartphone und Laptop/Notebook
- Dem Wetter angepasste Kleidung
- Schuhwerk: Gummistiefel oder stabile und wasserfeste Sandalen
Kursdaten
| Code | Daten | Ort | Status | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| Aktuell keine Kurse vorhanden | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||