Eine Rechenschwäche (Dyskalkulie) entsteht üblicherweise in der frühen Grundschulzeit und hat Auswirkungen auf die gesamte schulische Laufbahn von Kindern und Jugendlichen. Aufgrund des hierarchischen Aufbaus mathematischer Inhalte „wachsen sich“ jedoch basale Defizite durch den Umgang mit erweiterten Zahlenräumen, den Aufbau schriftlicher Rechenverfahren oder die Nutzung des Taschenrechners nicht „aus“, sondern behindern den Kompetenzaufbau langfristig. So ist es von besonderer Bedeutung, anhand standardisierter und informeller Fein- und Förder-Diagnostik das individuelle Entwicklungsniveau mathematischer Kompetenzen eines Kindes zu bestimmen, um Förderziele und – inhalte in Hinblick auf die „Zone der nächsten Entwicklung“ zu bestimmen.

Inhalte:

• Symptomatik und erste Fehleranalyse
• Ursachen
• Entwicklungsmodelle mathematischer Kompetenzen („Haus des Rechnens“)
• Erfassung und Förderung von Vorläufer-/Teilfertigkeiten
• Förderdiagnostik
• Förderplanung

Die Teilnehmerinnen kennen die Meilensteine der mathematischen Kompetenzentwicklung, können den diesbezüglichen Entwicklungsstand eines Kindes bestimmen und gezielte Förderinhalte anbieten.

Arbeitsweise: Vortrag, Gruppenübungen, Durchsicht von Test- und Fördermaterialien, Fallarbeit