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- 23 - Lernprozesse begleiten
| Angebot | |
|---|---|
| Brain Gym: Das Gehirn stärken durch körperliche Impulse |
Im Kurs wird vermittelt, was Brain Gym überhaupt bedeutet und was durch die Übungen aktiviert und gefördert wird. |
| Der SCALA-Ansatz | |
| Diagnostizieren – Fördern – Beurteilen (nur UR) |
Kurs versucht aufzuzeigen, was an Diagnosematerial vorhanden ist und wie man als Lehrperson solches Material einsetzen könnte |
| Eigenes Lernen reflektieren - (k)eine Kunst |
Die Fähigkeit, eigene Lernprozesse regelmässig zu reflektieren, wird einerseits als zentrale Kompetenz im LP21 gefordert, stellt andererseits für das junge Kind im Zyklus 1 eine grosse Herausforderung dar. Es gilt auf dem Hintergrund der kindlichen Entwicklung zu erkennen, welche Teilkompetenzen... |
| Grundlagenkurs Gehirnpalast: Lernprozesse verstehen mit dem Gehirnpalast |
Lernen und Lehren hilfreich anregen und unterstützen: Lernprozesse verstehen, visualisiert und Veränderungsprozesse aufzeigen |
| Hören, lernen, spielen - im Geschichtenland fabulieren |
Verse, Geschichten und Märchen begeistern das junge Kind und unterstützen es in seiner sprachlichen Entwicklung. Mit dem Eintauchen ins Geschichtenland wird der kindliche Wortschatz aufgebaut und erweitert, die Kreativität gefördert und das Kind wird zum aktiven Mitgestalten aufgefordert. |
| Ideengenerierung und Umsetzung in kurzen und fokussierten Durchgängen |
Ideenlos? Umsetzungsfaul? Scrum? |
| Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung - Orientierung am Lernprozess (Holkurs) |
Kompetenzorientierung und Lehrplan 21 bedeuten nicht einfach: "Wie komme ich zu einer Note?" Vielmehr ist ein aktualisiertes Verständnis für Lernen und eine Akzentverschiebung zum personalisierten Lernen aufgezeigt. |
| Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung - Orientierung am Lernprozess (Holkurs) |
Kompetenzorientierung und Lehrplan 21 bedeuten nicht einfach: "Wie komme ich zu einer Note!" Vielmehr ist ein aktualisiertes Verständnis für Lernen und eine Akzentverschiebung zum personalisierten Lernen aufgezeigt. |
| Mit dem Portfolio das Lernen und die Stärken dokumentieren (PS 1-3) - Transferkurs |
Das Portfolio bietet die Möglichkeit, erworbene fachliche und überfachliche Kompetenzen und die dahinführenden Lernwege zu dokumentieren. |
| Nachdenken über das Lernen (abgesagt) |
Das Nachdenken über das Lernen führt zu neuen Einsichten, Haltungen und Entwicklungsmöglichkeiten |
| Papperla PEP - Körper und Gefühle im Dialog Einführungskurs |
Der Workshop Papperla PEP vermittelt Kindergarten- und Unterstufenlehrpersonen Instrumente und Ideen, wie emotionales Lernen und Körperwahrnehmung in den Kindergarten- oder Schulalltag integriert werden können. |
| Samurai-Shiatsu: Fit für die Schule |
Eine gute Lernsituation schaffen, heisst sich wohlfühlen, respektiert und anerkannt werden. Zu spüren, was jedem einzelnen gut tut und womit der andere untertützt werden kann, sind Aspekte, die im Samurai-Shiatsu einen grossen Stellenwert haben. |
| Selbstbestimmt kompetent werden |
Seit dem Lehrplan 21 ist das kompetenzorientierte Lernen in aller Munde. Aber was heisst das eigentlich und wie können wir das im Schulalltag umsetzen? SOL, Kompetenzraster, Lernbegleitung & Coaching sind nur einige Stichworte in diesem Zusammenhang. |
| Vom Müssen zum Wollen - Lust statt Druck im Unterricht |
Es kostet Schweiss und Mühe, Schüler gegen ihren Willen zum Arbeiten zu bringen. Motivieren, Sanktionieren und Druck machen sind nicht nur für Schüler energieraubend, sondern ruinieren auch die Lust am Unterrichten. Was nun? |
| Yoga mit Kindern |
Schulkinder leiden unter zunehmendem Bewegungsmangel. Ein natürlicher Wechsel von ausgelassenrer Bewegung und erholsamer Ruhe, von Laut und Leise, von Anspannung und Entspannung, ist kaum noch zu beobachten. |