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- 34 - Mathematik
| Angebot | |
|---|---|
| Ablösung vom zählenden Rechnen |
Wie gelingt die Ablösung vom zählenden Rechnen? Theoretisches und vor allem praktisches Wissen wird in diesem Kurs erarbeitet, das anschliessend direkt im Unterricht eingesetzt werden kann. |
| Aufgaben anreichern - einfach und wirkungsvoll |
Beispiele und Möglichkeiten der Anreicherung von Aufgaben und weitere einfacher Differenzierungsmöglichkeiten. Die Teilnehmenden realisieren eigene kleine Projekte. |
| Der Computer im Mathematikunterricht |
Welche Instrumente machen Sinn und lassen sich sinnvoll in den Unterricht integrieren |
| Frühe mathematische Bildung (Abgesagt) |
Bereits im Alter von circa zwei Jahren lernen die Kinder durch Nachahmung zählen. |
| Individuelle Rechenwege ermöglichen und sichtbar machen (Durchführungsentscheid offen. 1 Monat vor Durchführung def. Entscheid) |
An Beispielen aus der Praxis werden zu allen Operationen verschiedene Rechenwege erarbeitet und die dafür nötigen Grundlagen aufgezeigt |
| Mathematik und Sprache | |
| Präsentationen Mathematiklehrmittel | |
| Produkte im Mathematikunterricht – Begleiten und Bewerten – Zyklus 2 |
Es werden Möglichkeiten aufgezeigt und diskutiert, die Leistungsbewertung an verschiedenen Aspekten mathematischer Kompetenz zu orientieren. |
| Produkte im Mathematikunterricht – begleiten und bewerten – Zyklus 3 |
Sich mit reichhaltigen Aufgaben auseinandersetzen und solche in der Klasse erproben. |
| VK Mathematik Zyklus 1: Mit gut gewählten Lernangeboten allen Kindern gerecht werden! |
Der professionelle Umgang mit den unterschiedlichen Lernbedürfnissen der Kinder fordert Lehrpersonen. |
| VK Mathematik Zyklus 1: Ordnen, zählen, sortieren - und dann argumentieren |
Die mathematischen Kompetenzbereiche und Handlungsaspekte des LP21 sind Ausgangspunkte, um dem Kind im Zyklus 1 in spielerischer Form neues Wissen zu vermitteln. |
| VK Mathematik Zyklus 2: Mit gut gewählten Lernangeboten allen Kindern gerecht werden! |
Der professionelle Umgang mit den unterschiedlichen Lernbedürfnissen der Kinder fordert Lehrpersonen. Der Lehrplan 21 rückt inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen in den Fokus. |