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- 64 - Zusammenarbeit mit Institutionen
- 34 - Mathematik
| Angebot | |
|---|---|
| 34-101 - Ablösung vom zählenden Rechnen |
Zählendes Rechnen ist eines der Hauptprobleme in der Mathematik. |
| 33.10.01 ZG - Aufgaben anreichern - einfach und wirkungsvoll |
Beispiele und Möglichkeiten der Anreicherung von Aufgaben und weitere einfacher Differenzierungsmöglichkeiten. Die Teilnehmenden realisieren eigene kleine Projekte. |
| 45-105 - Der Computer im Mathematikunterricht |
Welche Instrumente machen Sinn und lassen sich sinnvoll in den Unterricht integrieren |
| 34-102 - Frühe mathematische Bildung |
Bereits im Alter von circa zwei Jahren lernen die Kinder durch Nachahmung zählen. |
| 33.13.01 SZ - Individuelle Rechenwege ermöglichen und sichtbar machen |
An Beispielen aus der Praxis werden zu allen Operationen verschiedene Rechenwege erarbeitet und die dafür nötigen Grundlagen aufgezeigt |
| 74.05.01LU - Produkte im Mathematikunterricht – Begleiten und Bewerten – Zyklus 2 |
Es werden Möglichkeiten aufgezeigt und diskutiert, die Leistungsbewertung an verschiedenen Aspekten mathematischer Kompetenz zu orientieren. |
| 74.10.01LU - Produkte im Mathematikunterricht – begleiten und bewerten – Zyklus 3 |
Sich mit reichhaltigen Aufgaben auseinandersetzen und solche in der Klasse erproben. |
| 34-201 - VK Mathematik Zyklus 1: Mit gut gewählten Lernangeboten allen Kindern gerecht werden! |
Der professionelle Umgang mit den unterschiedlichen Lernbedürfnissen der Kinder fordert Lehrpersonen. |
| 34-203 - VK Mathematik Zyklus 1: Ordnen, zählen, sortieren - und dann argumentieren |
Die mathematischen Kompetenzbereiche und Handlungsaspekte des LP21 sind Ausgangspunkte, um dem Kind im Zyklus 1 in spielerischer Form neues Wissen zu vermitteln. |
| 34-202 - VK Mathematik Zyklus 2: Mit gut gewählten Lernangeboten allen Kindern gerecht werden! |
Der professionelle Umgang mit den unterschiedlichen Lernbedürfnissen der Kinder fordert Lehrpersonen. Der Lehrplan 21 rückt inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen in den Fokus. |