- Adressen LWB Fachstellen
- NORI-Programm (PDF)
- Home
- 11 - Berufseinstieg, Wiedereinstieg
- 12 - Berufsbiografie
- 13 - Persönliche Ressourcen
- 14 - Kommunikation, Interaktion
- 15 - Arbeitsorganisation
- 16 - Praxislehrpersonen
- 21 - Klasse führen (inkl. Gesundheit, Gender)
- 22 - Lernende verstehen und begleiten
- 23 - Lernprozesse begleiten
- 24 - Unterricht gestalten
- 31 - Deutsch und Schrift
- 32 - Deutsch als Zweitsprache
- 33 - Fremdsprachen
- 34 - Mathematik
- 35 - Natur,Mensch,Gesellschaft
- 36 - Natur und Technik
- 37 - Wirtschaft,Arbeit,Haushalt
- 38 - Räume,Zeiten,Gesellschaften (GG,GS)
- 39 - Lebenskunde (ERG und BO)
- 41 - Bildnerisches Gestalten
- 42 - Textiles und Technisches Gestalten
- 43 - Musik
- 44 - Bewegung und Sport
- 45 - Medien und Informatik
- 51 - Sonderpädagogik
- 52 - Pädagogisch-therapeutische Angebote
- 61 - Schulleitung
- 62 - Zusammenarbeit im Team
- 63 - Zusammenarbeit mit Eltern
- 64 - Zusammenarbeit mit Institutionen
- 45 - Medien und Informatik
| Angebot | |
|---|---|
| Programmieren ohne Schreiben und Lesen |
Die ursprünglichen Sprachen waren Zeichensprachen, in der die Zeichen ihre Bedeutung visuell angedeutet haben. Wir nutzen solche Zeichensprachen, um Roboter zu steuern und zu programmieren, um mit Computer Bilder zu zeichnen. |
| "Ulla aus dem Eulenwald" Eine Eule macht Kinder medienkompetent |
Damit Kinder schon früh die schönen Seiten der Medien kennen lernen und gleichwohl auf kindgerechte Art auch über bestimmte Risiken informiert werden können, ist ein spielerischer und offener Umgang wichtig. «Ulla aus dem Eulenwald» hilft ihnen dabei. |
| Audio - praktische Ideen für den Unterricht |
Von der Audioaufnahme zur Überarbeitung bis hin zum Hörspiel oder fertigen Produkt wird in diesem Kurs ein Einblick in zahlreiche Audioprojekte genommen wie auch konkret geübt. |
| Biberkiste und Co. im Unterricht |
Medien und Informatik zu vermitteln ist für die Jüngeren auch ohne Computer möglich. Ulla aus Eulenland oder die Biberkiste sind nur zwei Möglichkeiten, welche mit weiteren im Kurs betrachtet werden. |
| Bild, Audio und Video - praktische Ideen für den Unterricht |
Medienprojekte begleiten den Unterrichtsalltag immer mehr und lassen sich in alle Fächer integrieren. |
| Bildbearbeitung - praktische Ideen für den Unterricht |
Vom Foto zur Überarbeitung bis hin zur Montage werden in diesem Punkte zahlreiche Ideen und Umsetzungen rund um das Bild betrachtet. |
| Bildnerisches Gestalten mit digitalen Medien (Bild- und Videobearbeitung) - Zyklus 3 |
Der Lehrplan 21 sieht vor, dass der systematische Aufbau von Anwendungskompetenzen im Bereich der Bild- und Videobeareitung im Bildnerischen Gestalten-Unterricht erfolgen wird. Dieser Kurs vermittelt die Anwendungskompetenzen. |
| Chatten, Dissen, Mobben - weniger Stress im Schulalltag |
Kinder und Jugendliche sind immer früher mit Handys oder Tablets ausgerüstet. Im Chat kommt es zu Beleidigung, Missverständnissen und gelegentlich kann auch ein Mobbingprozess entstehen. Entsprechend wird der Schulalltag oft gestört. Solchen Störungen kann man mit einer gezielten Befähigung... |
| Datensicherheit und Geheimschriften im Unterricht |
Daten vertraulich verwalten und vor Unbefugten schützen hat 4000 Jahre lange Geschichte hinter sich. Aus dieser historischen Perspektive zeigen wir, wie man dieses Thema in Zyklus 2 und 3 so unterrichten kann, dass SuS Kompetenzen erreichen, die einer wahren Expertise entsprechen. |
| Der Computer als Werkzeug und Arbeitsmittel im Mathematikunterricht - MS II |
Der Markt an Apps sowie die Einsatzmöglichkeiten der gängigen Software nehmen stetig zu, was somit auch der Schule neue Möglichkeiten gibt. Doch welche Instrumente machen Sinn und lassen sich sinnvoll in den Unterricht integrieren? Wie schaffe ich es selbst, spielerische Möglichkeiten für den... |
| Der Computer als Werkzeug und Arbeitsmittel im Mathematikunterricht - Zyklus 3 |
Der Markt an Apps sowie die Einsatzmöglichkeiten der gängigen Software nehmen stetig zu, was somit auch der Schule neue Möglichkeiten gibt. Doch welche Instrumente machen Sinn und lassen sich sinnvoll in den Unterricht integrieren? Wie schaffe ich es selbst, spielerische Möglichkeiten für den... |
| Einführung Lehrmittel Connected 3 |
Wie kann das neue Modul «Medien und Informatik» handlungsorientiert und nah an den Alltagserfahrungen der Schülerinnen und Schüler unterrichtet werden? Das neue integrative Lehrmittel fokussiert auf hand-lungsorientiertes Lernen und ist kompatibel mit der Schulausstattung. Mit dem Augenmerk auf... |
| E-Textilien – 5./6. Primar und Sek I |
Sie haben die Gelegenheit, Ihre Textilprojekte in E-Textilien umzuwandeln. |
| Grundkurs: Thymio Roboter programmieren |
Grundsätze der Kompetenzorientierung „Medien und Informatik“ gemäss LP 21 am Beispiel der Robotik kennenlernen |
| Informatik - Holkurs |
Das Holkursangebot vermittelt praxisnah die Kompetenzen aus dem Lehrplan 21 im Bereich Informatik. Der Holkurs kann inhaltlich angepasst für den Zyklus 1 oder 2 durchgeführt werden. Es besteht die Möglichkeit, die Inhalte auch auf die Stufe zugeschnitten (KG, US, MS1 oder MS2) durchzuführen. |
| Informatik Biber im Zyklus 1 |
Ordnung, Suche, Zeichensprache und Programmieren |
| Kennenlernen und Vertiefen der Office 365 Anwendungen (Holkurs) |
Die Plattform von Office bietet unzählige Möglichkeiten, welche in den Unterrichtsalltag integriert werden können. Doch wie fit ist das Lehrerteam dafür? Welche Chancen bestehen überhaupt? |
| LehrerOffice als förderdiagnostisches Hilfsmittel |
Der Kurs richtet sich an SHP, welche LehrerOffice (stärker) für die Zusammenarbeit im Team sowie das Gestalten von Förderplänen und Lernberichten nutzen möchten. Sie erhalten im Kurs Inputs aber auch die Gelegenheit, das Gelernte gleich am eigenen Beispiel auszuprobieren. Die Technik steht im... |
| Medien und Informatik auf der MS I |
Der LP 21 fordert die Integration von Medien und Informatik in diversen Fachbereichen. Mit konkreten Ideen für den Unterrichtsalltag erhalten die Teilnehmenden mögliche Einblicke und üben auch Dinge 1:1, um selbst dafür fit zu sein. |
| Medien und Informatik auf der MS II |
Der LP 21 fordert die Integration von Medien und Informatik in diversen Fachbereichen. Mit konkreten Ideen für den Unterrichtsalltag erhalten die Teilnehmenden mögliche Einblicke und üben auch Dinge 1:1, um selbst dafür fit zu sein. |
| Medienbildung |
In diesem Kurs lernen Sie Grundlagen des Bereichs «Medien» des Lehrplans Medien und Informatik kennen und erhöhen so Ihre eigene Medienkompetenz. |
| Medienbildung - Holkurs |
Das Holkursangebot vermittelt praxisnah die Kompetenzen aus dem Lehrplan 21 im Bereich Medienbildung. Der Holkurs kann inhaltlich angepasst für den Zyklus 1 oder 2 durchgeführt werden. Es besteht die Möglichkeit, die Inhalte auch auf die Stufe zugeschnitten (KG, US, MS1 oder MS2) durchzuführen. |
| Medienbildung: Games - Spielen macht Spass |
Videospiele üben eine enorme Faszination auf Kinder und Jugendliche aus. Wir tauchen in diesem Kurs in die Welt der Videospiele und des E-Sports ein. |
| Mein Handy - sauber und sicher |
Kinder und Jugendliche sind immer früher mit Handys oder Tablets ausgerüstet. Leider haben sie keine Ahnung, wie diese Geräte sicher genutzt werden können. Viele Lehrkräfte auch nicht. Ein ausgedehntes Tracking, Identitätsdiebstal und Viren können die Folgen sein. Lernen Sie, wie's geht! |
| Nachqualifikation Medien und Informatik Zyklus 2 (NQMI2) |
Erwerb einer Lehrbewilligung für das Fach Medien und Informatik. |
| Nachqualifikation Medien und Informatik Zyklus 3 (NQMI3) |
Erwerb einer Lehrbewilligung für das Fach Medien und Informatik. |
| OneNote und Teams im Unterricht - ein erster Einblick |
Der Unterrichtsalltag wird auf allen Stufen digitaler und es gilt durchaus entsprechende Instrumente einzubinden. Dies gilt nicht nur für Notizen, sondern durchaus auch für die gemeinsame Organisation. |
| Oral History - Zeitzeugen im Gespräch |
Oral History Projekte planen, durchführen und bewerten. Geschichte in Verbindung mit Mediennutzung üben und anwenden. |
| Pixel praktisch erklärt |
Pixel tönt so extrem nach PC, welcher bei den Jüngsten nicht unbedingt sein muss, um das Prinzip verstehen zu können. |
| Scratch für Fortgeschrittene – 5./6. Primar und Sek I |
Ziel des Fortgeschrittenenkurses ist es, mit der Programmierumgebung Scratch die Schülerinnen und Schüler bei der Umsetzung der Projektideen zu unterstützen. |
| Sich mit Google Maps und Co zurechtfinden - auch im Unterricht |
Kein Kartendienst ist so umfangreich und ausgeklügelt wie Google Maps. Daneben gibt es aber auch tolle Schweizer Online-Alternativen. |
| Sinnvolle Apps im Fremdsprachenunterricht kennenlernen und erstellen |
Der Markt an Apps nimmt stetig zu, was somit auch der Schule neue Möglichkeiten gibt. Doch welche Instrumente machen Sinn und lassen sich sinnvoll in den Unterricht integrieren? Wie schaffen Lehrpersonen, spielerische Möglichkeiten für den Fremdsprachenunterricht zu erstellen? |
| Textverarbeitung, Präsentation und Internetrecherche im Deutschunterricht – Sek I |
Die Teilnehmenden lernen die Anwendungskompetenzen gemäss Lehrplan 21 (Medien und Informatik) im Deutschunterricht kennen. |
| Update - was Kinder und Jugendliche am Handy machen |
Kinder und Jugendliche nutzen in ihrer Freizeit diverse Anwendungen (Snapchat, Instagram, tiktok, Games), die sich immer häufiger auch auf den Schulalltag auswirken.In diesem Kurs zeigen die Fachleute von zischtig.ch die aktuellen Trends vor und unterstützen die Kursteilnehmer/innen beim... |
| Video - praktische Ideen für den Unterricht |
Von der Aufnahme zur einfachen oder komplexeren Verarbeitung bis hin zum fertigen Unterricht wird in diesem Kurs die Arbeit mit der Kamera genauer betrachtet und geübt. |
| Virtual Reality - Wie man die virtuelle Welt in den Unterricht einbeziehen und selbst Inhalte kreieren kann. |
Der Kurs zeigt anhand von Beispielen und konkreten Unterrichtsideen die Umsetzung in der Schule auf. Wie kann ich die virtuelle Welt für den Unterricht nutzen? Wie erstellt man eigene Inhalte? |
| Vom Projekt im Werkraum zur Programmierung |
Der Kurs startet mit einem konkreten Projekt im Werkraum, welches in einer zweiten Phase sogar programmierbar wird. Dabei arbeiten die Teilnehmenden konkret an unterschiedlichen Projektideen und führen diese praktisch aus. |
| Wo Informatik drauf steht, muss nicht Programmieren drin sein. |
Der Kurs zeigt konkrete Unterrichtsbeispiele auf, wie man Informatik auch ohne Computer vermitteln kann. |