- Adressen LWB Fachstellen
- NORI-Programm (PDF)
- Home
- 11 - Berufseinstieg, Wiedereinstieg
- 12 - Berufsbiografie
- 13 - Persönliche Ressourcen
- 14 - Kommunikation, Interaktion
- 15 - Arbeitsorganisation
- 16 - Praxislehrpersonen
- 21 - Klasse führen (inkl. Gesundheit, Gender)
- 22 - Lernende verstehen und begleiten
- 23 - Lernprozesse begleiten
- 24 - Unterricht gestalten
- 31 - Deutsch und Schrift
- 32 - Deutsch als Zweitsprache
- 33 - Fremdsprachen
- 34 - Mathematik
- 35 - Natur,Mensch,Gesellschaft
- 36 - Natur und Technik
- 37 - Wirtschaft,Arbeit,Haushalt
- 38 - Räume,Zeiten,Gesellschaften (GG,GS)
- 39 - Lebenskunde (ERG und BO)
- 41 - Bildnerisches Gestalten
- 42 - Textiles und Technisches Gestalten
- 43 - Musik
- 44 - Bewegung und Sport
- 45 - Medien und Informatik
- 51 - Sonderpädagogik
- 52 - Pädagogisch-therapeutische Angebote
- 61 - Schulleitung
- 62 - Zusammenarbeit im Team
- 63 - Zusammenarbeit mit Eltern
- 64 - Zusammenarbeit mit Institutionen
- 24 - Unterricht gestalten
| Angebot | |
|---|---|
| ABC - Tolle Wort- und Sprachspiele |
Praktisches Kennenlernen der Spiele |
| Exekutive Funktionen spielerisch fördern |
Oft entscheiden die exekutiven Funktionen darüber, ob ein Kind erfolgreich ist oder nicht. Im Spiel werden ganz nebenbei exekutive Funktionen wie Impulskontrolle, Ziele setzen und Handlungen planen, gefördert. Die exekutiven Funktionen bilden die Grundlage für die im LP21 beschriebenen... |
| Geschichtenkoffer: „5 freche Mäuse machen Musik“ (zum Bilderbuch von Ch. Tashiro) |
Alle Kofferideen eignen sich als Start- und /oder Jahresthema bis hin zur Aufführung |
| Geschichtenkoffer: „Ich mit dir und du mit mir“ (Lorenz Pauli und Katrin Schärer) |
Patschen-klatschen, hüpfen-drehen, kugeln-rugeln, 1 2 3-Rhythmikwelt allerlei |
| Projektunterricht für Einsteiger-/innen (Mini-, Midi-, Maxiprojekte, Beispiele) |
Welche Themen eignen sich für Mini-, Midi- und Maxiprojekte? Gemeinsam werden erste Umsetzungsideen entwickelt |
| Rituale im Schulzimmer |
In unserer Zeit des ständigen Wandels sind Rituale wichtiger denn je - sie geben Halt, Sicherheit und beeinflussen die Psyche positiv. Rituale und Resilienz? Eine wegleitende Kombination für den Schulalltag. |
| Spielideen mit Buchstaben, Wörtern und Sprache |
Die Teilnehmenden erweitern ihr Spielrepertoire mit zahlreichen Spielideen und können die Spiele spontan und ohne grosse Vorbereitung eins zu eins im Unterricht und in der Einzelförderung umsetzen. Sie ermöglichen den Kindern einen spielerischen Zugang zur mündlichen und schriftlichen Sprache. |
| Starke Zusammenarbeit – Klassenlehrperson und Förderlehrperson verantworten gemeinsam den Unterricht |
Dieser Kurs eignet sich für Förderlehrpersonen oder Klassenlehrpersonen. Der Besuch als U‑Team ist zu empfehlen aber keine Voraussetzung. |
| Wie «trainiere» ich überfachliche Kompetenzen? Kooperative Lernformen als Mittel dazu |
Die Teilnehmenden erfahren, welche Bedeutung Kooperatives Lernen im Zusammenhang mit dem LP 21 hat und lernen unterschiedlichste Methoden des Kooperativen Lernens kennen. |
| Wo der Pfeffer wächst! Kooperation fördern mit Spielpädagogik |
Die Spielpädagogik kennt vielfältige Möglichkeiten, die Kooperation in Gruppen zu beflügeln. Bewusstes Handeln, gezielte Reflexion und dadurch lernen für das Lernen. |