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- 31 - Deutsch und Schrift
| Angebot | |
|---|---|
| "bewegte Geschichten" - die Lese- und Schreibförderung mit Motivationsschub |
«bewegte Geschichten» ermöglichen einen Zugang zum Lesen und Schreiben, innerlich und äusserlich bewegt. |
| Basisschrift - Einführung für den 3. Zyklus |
Merkmale, Zielsetzungen und Aufbau der Basisschrift kennen lernen |
| Basisschrift für Lehrpersonen der MS ll |
Merkmale, Zielsetzungen und Aufbau der Basisschrift kennen |
| Basisschrift in Kürze |
Merkmale, Zielsetzungen und Aufbau der Basisschrift kennen |
| Einführung Tastaturschreiben |
In diesem Einführungskurs lernen Sie typewriter.ch kennen und richten es für die Nutzung mit Ihrer Klasse ein |
| Literatur im Fokus - auch in Kindergarten und Unterstufe |
Die Lehrpersonen kennen die literarischen Kompetenzen aus dem Lehrplan 21 und können deren altersgemässe Förderung in ihren Unterricht einbauen |
| Neues Lehrmittel "Hörschlau" kennen lernen und dazu zwei Werkstätte mit vielfältigen Übungsmaterialien herstellen |
Einführung in das Lehrmittel "Hörschlau" |
| Perlen der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur (AUSGEBUCHT) |
Im Kurs werden besonders überzeugende Neuerscheinungen vorgestellt |
| Poetry Slam |
Aufgrund der eingegangenen Anmeldungen bleibt die Durchführung dieses Kurses noch offen.Ausgehend von konkreten Beispielen, die in den letzten zwei bis drei Jahren im Regelunterricht entstanden sind, sammeln die Teilnehmenden eigene Erfahrungen mit dem Format «Poetry Slam» und schreiben dabei auch... |
| Vertiefungskurs Deutsch - Zyklus 3 |
Dieser Kurs setzt sich mit den beiden Gegenstandsbereichen "Sprache(n) im Fokus" und "Literatur im Fokus" des LP21 im Fachbereich Deutsch auseinander |
| VK Deutsch Zyklus 1: Erzähl mir was! Erzählkompetenz der Kinder fördern |
Sprechlust ist der Ausgangspunkt der Sprachförderung in Kindergarten und Unterstufe. Kinder sollen zu Wort kommen und viele Gelegenheiten zum Sprechen erhalten. |
| VK: Deutsch LP21: Jeden der 6 Kompetenzbereiche gleichwertig umsetzen- Herausforderung! |
Die Teilnehmenden bauen ein Repertoire auf, um in den verschiedenen Kompetenzbereichen des Deutschunterrichts vielfältig zu unterrichten. erweitern ihr Handlungsrepertoire in Bezug auf verschiedene Formen von kompetenzorientiertem Beurteilen. können Kursinhalte aufgreifen und im eigenen Unterricht... |